План по экологическому воспитанию № п/п Дата Наименование мероприятия Цели и задачи Методы и приемы Используемая литература 1 12. 01 «Буря мглою небо кроет» Познакомить детей с такими природными явлениями, как буран, вьюга, метель, ураган. Формировать элементарное умение предвидеть последствия этих явлений по отношению к окружающей среде Беседа, вопросы, фотографирова- ние, поощрение Рыжова Н.А. «Экологическое образование в детском саду» -М.

Рабочая программа по экологическому воспитанию: «Войди в природу другом».

Карапуз,2001 2 26. 01 «Превращение снега» Побуждать детей к исследованию компонентов природы, их свойств и взаимосвязей. Способствовать умению размышлять, делать выводы и умозаключения Опытническая деятельность, беседа Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М. 3 02.02 «Зимние встречи» Продолжить знакомство с представителями леса. Воспитывать бережное отношение ко всем лесным жителям. Рассматривание иллюстраций, фотографированиеигротерапия Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М.:Карапуз,2001. 4 23.02 «Что мы знаем о воде?» Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть).

Экологическому

Уточнить ее значение для всего живого. Развивать любознательность, мышление и речь детей, воспитывать бережное отношение к воде Беседа, игротерапия, опытническая деятельность, сюрпризные моменты Кн. «Природа и ребенок» Казань: РИЦ, «Школа»,2002 5 02.03 «Здравствуй, звонкая весна!» Развивать обобщённое представление детей о весне. Способствовать пониманию простых взаимосвязей между погодными явлениями и их последствиями. Воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природе. Наблюдение на прогулках, беседа художественное слово Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М.:Карапуз,2 6 23.03 «Как птицы весну встречают» Дать детям представление о птицах(внешний вид, среда обитания и т.д.),их разнообразии; учить делить на перелетных и зимующих, активизировать словарь Иллюстрации и фото-записи «Голоса птиц», беседа Н.Г. Калегина «Опыт работы по экологическому воспитанию дошкольников» Казань-1994 7 06.04 «Ходит капелька по кругу» Познакомить детей с образованием дождевых капель.

Дать первое элементарное знание о круговороте воды в природе. Способствовать организации проведению опытов Беседа, вопросы, рассматривание иллюстраций, поощрение Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М.:Карапуз,2 8 20.04 «Экологическая пирамида» Развивать в детях умение видеть изменения, произошедшие в живой природе весной. Воспитывать в детях умение логически мыслить. Правильно формируя выводы.

Программа По Экологическому Воспитанию В Коррекционной Школе

Совершенствовать экологические знания Наблюдение на прогулках, беседа Н.Г. Калегина «Опыт работы по экологическому воспитанию дошкольников» Казань-1994 9 04.05 «Я и река» Формировать навыки экологически правильного и безопасного поведения во время пребывания на водоёмах.

Способствовать умению любоваться красотой рек, озёр; понимать необходимость бережного отношения к ним Беседа, наблюдение, сказкотерапия Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М.:Карапуз,2 10 25.05 «Жучок» Учить детей оценивать свои поступки и поступки других детей. Воспитывать бережное отношение ко всему живому, чувство «сострадания к братьям нашим меньшим», попавшим в беду. Развивать умение принимать правильное решение Беседа, игротерапия, Наглядные пособия. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М.:Карапуз,2 11 01.06 «Планета - наш дом -мы хозяева в нем» (5 июня - День защиты окружающей среды) Воспитывать бережное отношение ко всему живому, объяснить детям, что в природе все взаимосвязано Беседа, вопросы, поощрение Н.Г.Калегина «Опыт работы по экологическому воспитанию дошкольников» Казань-1994 12 22.06 «Птицы на участке» Развивать умение рассматривать птиц, различать их по размеру, окраске оперения, а так же уточнить общие признаки. Познакомить с их названиями: ворона, воробей. Рассматривание на иллюстрациях, на прогулке, игротерапия, беседа Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М.:Карапуз,2 13 06.07 «Здравствуй, ветер!» Познакомить детей с таким явлением, как ветер, причинами возникновения, ролью в жизни живых организмов, в том числе и человека.

Развивать творческие способности людей Беседа, вопросы, поощрение Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М.:Карапуз,2 14 20.07 «Знакомство с «Красной книгой» Познакомить детей с «Книгой редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений», вызвать в детях чувство сопереживания животным и растениям, занесенным в нее. Познакомить с правилами лесного поведения Беседа, фотографирование Н.Г.

Калегина «Опыт работы по экологическому воспитанию дошкольников» Казань-1994 15 03.08 «Кто живет в аквариуме?» Формировать элементарные представления о рыбах. Уточнить представления детей о том, что в аквариуме кроме рыб, живут улитки, растения (рыбки - плавают, улитки- ползают, а растения – растут; все они живые). Обратить внимание детей на особенности передвижения рыб и улиток в воде. Развивать познавательный интерес Беседа, фотографирование Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника -М.:Карапуз,2 16 24.08 «Бархатцы-садовые цветы» Закрепить видеть особенности растений, отображенные в народных названиях, учить передавать это в рисунках Беседа, изо-терапия Журн. «Дошкольное воспитание» -2000г. 17 07.09 «Что нам осень принесла?» Расширять представление детей Об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Дать представление о пользе природных витаминов Рассматривание иллюстраций, натуральных овощей и фруктов, игротерапия, сказкотерапия О.А.Соломенни кова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» Москва 2009 18 21.09 «Стоит Антошка на одной ножке» Расширять знания детей о съедобных и несъедобных грибах. Познакомить с правилами сбора грибов. Формировать навыки рационального природопользования Беседа, муляжи и иллюстрации, игротерапия Рыжова Н.А. «Экологическое образование в детском саду».-М.: Карапуз,2001 19 05.10 «Камни» Познакомить детей с особенностями камней, их свойствами, а так же с предметами, изготовленными из камня. Развивать эстетическое восприятие мира неживой природы Беседа, игротерапия Журн «Дошк. Восп.» 2005г., стр27-29 20 26.10 «Листья кружатся, летят» Учить детей различать деревья по листьям.

Рассказать о приспособляемости растений к сезонным изменениям природы Экскурсия в осенний парк, беседа, игротерапия О.А.Соломенни кова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» Москва 2009 21 02.11 «Как живешь мишка?» Чтение рассказа К.Д. Паустовского «Дремучий медведь» Сформировать обобщенное представление детей о диких животных: все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу. Познакомить с медведем, особенностями его внешнего вида и средой его обитания. Развивать интерес к животным Беседа, рассматривание иллюстраций Н.В.Коломина «Сценарий занятий» - 2004г. 22 23.11 «Подготовка диких животных к зиме» Дать детям представление о том, как готовятся животные в лесу к зиме, о причинах их изменений осенью. Закрепить знания признаков живой и неживой природы.

Правильно отвечать на вопросы, строить свою речь, обогащать словарный запас Игротерапия, музыкотерапия, рассматривание иллюстраций, беседа Кн. «Природа и ребенок» Казань: РИЦ «Школа»,2002 23 07.12 «Здравствуй, зимушка-зима!» Уточнить и систематизировать знания детей о признаках зимы. Способствовать умению любоваться красотой природы Рассматривание иллюстраций, фотографирование игротерапия, изотерапия, беседа О.А.Соломенни кова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» Москва 2009 24 21.12 «Все о домашних животных» Закрепить представления детей об известных им домашних животных. Уточнить представления о взрослых животных и детенышах; развивать воображение, умение входить в игровую ситуацию, сравнивать. Рассматривание иллюстраций, фотографирование беседа, игротерапия О.А.Соломенни кова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» Москва 2009.

В нем нужно, как можно быстрее выбрать 5 квадратов возникающих случайным образом в различных местах окна. Aspekt Этот тренажер мыши наиболее сложный, так как позволяет выполнять абсолютно все функции мыши (щелчок, двойной щелчок, протаскивание и др.), а также задавать скорость этих манипуляций. Тренажер для работы с мышью. Второй позволяет оценить навыки двойного нажатия (double click), а также выработать и закрепить его. Один тренажер позволяет оценить общую скорость работы с мышью.